一、培训对象：

1.必修人员：准备申报2022 年校级、省级“课程思政”示范课程的专任教师

2.选修人员：其他对课程内容感兴趣的专任教师

二、报名方式、要求：

1.平台、超星APP点击报名。报名截止时间5月1日17:00。

2.参训教师根据本专业在9个主题内容中选择课程学习，每人至少学习6个主题，每个主题2学时，学完后自动获得。

3.培训具体操作见附件：课程思政学习操作手册.docx

4.参加培训教师要在培训结束3日内完成学习。学习结束后，每位教师需在教发平台提交一份培训记录截图（截图路径：学习通app-吉林工商教发中心-我的教发-培训历史）上传截止时间5月14日22：00，提交成功后计算继续教育培训学时。

四、培训内容

（一）一线教师如何做好课程思政——课程思政建设经验的12345

主讲人：西北农林科技大学  李侃侃

课程介绍：主讲人以一线专业课教师的视角，从课程思政的重要性入手，讲解了课程思政的基本概念，指出一线专业课教师进行课程思政的困惑和误区，最后通过大量的实际案例与教师们分享了自己进行课程思政工作的具体做法，对专业课教师们进行课程思政工作具有一定的参考意义。

（二）文科教师如何在专业课程中进行课程思政——以《现代汉语》课为例

主讲人：西北农林科技大学  张杰

课程介绍：本课程以《现代汉语》课为案例，通过示范课分享、政策解读、经验交流等环节，从文科类专业课程“课程思政”操作的方法、“课程思政”探索过程中容易出现的误区等角度，为文科类专业课教师进行“课程思政”提供一定的参考。

（三）理工科课程思政建设设计与实施方略

主讲人：西北农林科技大学  尹霞

课程介绍：围绕理工科“课程思政”建设的理论依据，课堂建设的六条有效策略，“课程思政”建设的新途径及评价反思四个方面展开。其中，在第一部分理论依据中，通过“课程思政”关键时间节点的梳理，揭示“课程思政”的内涵，做到“知来处方可明去处”。通过教师队伍建设，基础课和专业课建设等角度分析理工科“课程思政”开展的必要性和可行性，进而提出“课程思政”建设的四维目标，凝练“课程思政”建设的三个聚焦点和具体实施方法。在第二部分课堂建设有效策略中，利用大量真实的课堂案例，深入推广“讲好中国故事”，“讲好大师故事”，“讲好科学观，科学方法论和科学精神”，“结合正反面经典案例”，“结合校史校情”，以及“从知识点出发”六条有效策略。第三部分，基于应用，项目驱动，产出导向融合教学法，原创性的提出课程思政建设在课堂之外实施的新途径。第四部分，简要探讨了课程思政建设的评价思路。

（四）课程思政建设新理念与新方法

主讲人：上海大学  顾骏

课程介绍：课程思政如何建设？顾骏老师从五对关系出发，阐明课程思政建设的新理念，讲述课程思政建设的新方法，深入浅出地讲述课程思政应该如何融入课程的整体设计以及课堂的教学设计。

（五）公共艺术类课程思政的设计与实践

主讲人：西北农林科技大学  刘威

课程介绍：课程思政是我国新时期教育综合改革的重要举措，旨在把“立德树人”作为教育的根本任务，全力解决“培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人”的核心问题。西北农林科技大学的课程思政建设走在全国高校的前列，我们特邀请该校刘威老师讲授“戏曲鉴赏”课程思政示范课，分享她在课程思政建设上的经验和心得，以期为广大公共艺术类教师的课程思政建设有所引领。

（六）高校工科专业课课程思政的探索与实践——以《理论力学》为例

主讲人：天津大学 曹树谦

课程介绍：曹树谦老师以工科专业课为例分享了课程思政的探索和实践。从政策出发，讲述了课程思政的内涵，认为课程思政是以立德树人为目标，以社会主义核心价值观为引领，使各类课程与思想政治理论课同向同行，实现全员育人、全课育人的一种综合教育理念与活动。

（七）“三位一体”课程思政模式设计与实施——以战略管理课程为例

主讲人：中南大学 王昶

课程介绍：开展思政教育是落实立德树人根本任务，培养社会主义建设者和接班人的重要保障。王昶教授以战略管理课程为例，讲授对“思政”的再认识、思政育人的层次，介绍了“三位一体”课程思政模式设计及其实施。

（八）“润物细无声”——课程思政就在你身边

主讲人：天津大学 刘艳丽

课程介绍：课程思政建设仁者见仁，智者见智，但部分教师仍存在理解误区，刘艳丽教授围绕着课程教学目标，从课程思政的一个中心和重要前提入手，讲解何为课程思政，并为广大教师提供课程思政的实践指南，为教师们的课程思政建设提供参考。

（九）课程思政——教学设计的灵魂

主讲人：山东大学 李赛强

课程介绍：“课程思政”在课程育人和教学质量提升中的意义

                     怎样从教学设计上梳理专业课程中所蕴含的思政教育元素

                     如何将“课程思政”贯穿在教学设计和实施全过程

                     不同学科背景下的“课程思政”教学设计案例分享