高校新教师成长与发展——教育教学能力提升
报 名刘毅玮 等 学时: 5 学分: 0.50 报名数量：0
课程简介：教学是教师的第一要务，教师的教学能力是影响教学质量的直接因素。培养高素质人才、促进教育高质量发展对高校教师特别是新教师的教学能力提出了很高的要求。新教师能否在入职之初认识正确的...
“成长活力与学习效果双提升”的对话式课堂设计与应用
报 名张肃 长春理工大学 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：课堂是学校教育教学工作的主阵地，活跃高效的课堂不仅能帮助学生建立扎实的学科基础，更能培养学生的思维、创新、实践、沟通等综合素质。本课程围绕如何创建能够有效促进学生全面发展的优质...
基于OBE理念的有效教学
报 名薛庆 北京理工大学 学时: 2 学分: 0.20 报名数量：0
课程简介：OBE教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为本，采用逆向思维方式进行的课程内容设计与教学实施理念。本课程以OBE理念为指导，通过讨论具体案例，介绍基于此的课程教学设计思路，分享教学...
混合式课程设计与学生学业评价
报 名郑咏滟 复旦大学 教授 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：学业评价是教学活动的重要环节,对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。混合式教学作为创新的教学模式，结合课堂学习和在线学习的优势，被广泛采用。在混合式课程中如何更好地发挥学业评价...
五星教学评价设计
报 名崔佳 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：在教学过程中，如何区分“过程性数据”与“过程性评价”？如何跨越“诊断”与“改进”之间的鸿沟？如何理解“教学改进”与“学习改进”之间的关系？本课程围绕教学评价话题，介绍基于认知主...
破解教学评价难题：走向规范教学与定性评价
报 名张学新 学时: 1 学分: 0.10 报名数量：0
课程简介：全面、准确的教学效果评价是教师教学能力改进与提升的关键，其重要性不言而喻，但教学评价却是公认的世界难题。那么，如何破解教学评价难题？是否存在合理自洽的教学评价方式？本课程从理论...
优化学习评价，促进教学改进
报 名郭永春、张淑娟 学时: 2.50 学分: 0.20 报名数量：0
课程简介： 根据长期的教学实践，本课程在对思维导图深入理解的基础上，利用课程讲次、思维导图、知识内化理解、认知增量评价四个关键要素，建立了利用思维导图记录学习进化轨迹的工具表，并以此形...
朗诵表演技巧的运用
报 名米鸥 著名朗诵表演艺术家 学时: 2 学分: 0.20 报名数量：0
课程简介：朗诵是一门表演艺术，不仅需要情感的融入也需要掌握一定的技巧。在本课程中，朗诵表演艺术家米鸥深入浅出地讲解了朗诵所需的表演技巧并结合丰富的案例予以演示。朗诵表演技巧的掌握对于同样...
高校青年教师教学基本功训练——职业素养与教学能力提升
报 名王虹 山东第一医科大学 副教授 学时: 7.50 学分: 0.75 报名数量：0
课程简介：当前高校教师培训的内容比较单一，培训的基本内容主要是教育教学理论、教师技能培训、名师专家、师德讲座、教学实践课等方面的理论知识内容。本课程以高校青年教师教学技能提升与师德师风综...
教师口语艺术
报 名姜岚 等 学时: 2.50 学分: 0.20 报名数量：0
课程简介：本课程理论与实践相结合，通过讲解用气发声、吐字归音、体态语等口语表达基础知识与要素，让你掌握运用普通话进行教师口语表达和教育教学的能力，培养个性化的表达风格与特色，从而具备完成...
普通话实训与测试
报 名孙萍 等 学时: 2 学分: 0.20 报名数量：0
课程简介：本课程以普通话学习和训练为中心，以普通话等级测试标准为课程学习要求，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学习者能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。
思政课“三育人”课程建设实践探索
报 名周燕 河北农业大学 教授 学时: 1.50 学分: 0.15 报名数量：0
课程简介：本课程中的“思政课‘三育人’课程建设实践探索”，源于河北农业大学马克思主义学院历时7年的思政课教学改革及育人经验，从“立德树人、创新育人、育创新人”三育人角度，开展思政课教学改革...
